terça-feira, 31 de março de 2009

Sandes,16


Meu nome é Sandes. Eu tenho 16 anos. Eu moro no bairro do Pau Miúdo. Eu gosto de morar lá porque nao tem ninguém para eu interagerir. Eu estudo na Classe 4 e lá é muito legal para estudar. Eu vou me formar em Educacao física. Eu gosto de jogar bola nos finais de semana com meus amigos.

Alessandro, 17


Meu nome é Alessandro. Eu tenho 17 anos. Eu estou no 1º ano do Ensino Médio. Eu moro no bairro do Pau Miúdo. Eu gosto de morar lá porque as pessoas não tomam conta da vida dos outros. Na minha hora livre, eu gosto de sair com meus amigos. No futuro, eu quero fazer direito.

Gabriel, 15, 1st grade of High School


Meu nome é Gabriel Pereira e eu tenho 15 anos. Eu estou no 1º ano do ensino médio. Eu moro no Engenho Velho de Brotas e eu gosto de morar lá por que é próximo do Centro comercial da cidade e eu tenho uma vista muito bonita dos bairros vizinhos da minha casa. Eu não gosto de morar lá por causa da violência que é muito grande ali. Nas horas vagas, eu gosto de uma boa leitura, de dormir, de assistir à TV e de assistir filmes. No futuro, eu pretendo me formar em administração.

My name is Gabriel Pereira and I have 15 years. I am in 1st grade of high school. I live in a neighborhood called Engenho Velho de Brotas. I like to live there because it is close to downtown and I have a beautiful view of the neighboring districts of my house. I do not like to live there because of the violence that is very much there. In my free time, I like a good reading, sleeping, watching TV and movies. In the future, I want to go to a business school.

segunda-feira, 30 de março de 2009

Markinhos, 17, High School


Marcos, 17 years My name is Marcos Santana. I am 17. I live in Largo Tamarineiro the neighborhood, Caixa D' Água. I like where I live because I'm near my family, and I am a new kid on the blockl. I lived in Feira de Santana, a town near Salvador. In my free time I like to get together with my colleagues, dating, chatting, playing ball and going to the mall. In the future, I dream of having a job, so that I can help my mom and dad for everything they have done for me. I will love my parents and family forever. My mother works as a hairdresser. I always want to make my Mom proud, because she always supports me in difficult times.

Rodolfo, 17


My name is Rodolfo dos Santos. I am 17 years I live in Pero Vaz and I like where I live, because I already know everybody and all my colleagues that live there. There are also many beautiful girls there. In my free time I like to play ball. In the future, I want to be a football player because this is my dream.

Felipe, 12, 8th grade


Meu nome é Filipe. Eu tenho 12 anos. Eu moro na Cidade Nova. Eu gosto de lá porque onde eu moro é tranqüilo. E no meu tempo livre, eu estud, leio ou medito. Quando eu crescer, eu quero ser biólogo.My name is Filipe. I am 12 years old. I live in Cidade Nova, a neighborhood near Escola Parque. I like where I live because it is quiet. In my free time, I study, read or meditate. When I grow up, I want to be a biologist.
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domingo, 29 de março de 2009

Jeane, 18


http://translate.google.com.br/translate_t#


Meu é Jeane. Tenho 18 anos. eu moro no bairro da Caixa D'agua. Eu gosto do meu bairro porque é calmo e ele é perto da minha escola. Nas horas vagas eu costumo ler e assistir TV. Eu sou muito divertida e calma. No futuro, eu pretendo fazer faculdade e exercer uma profissão que ainda não decidi qual.

Anne Caroline, 17

http://translate.google.com.br/translate_t#

Meu nome é Anne Caroline. Eu tenho17 anos. Eu moro no bairro da Caixa D'Água desde de quando eu nasci. Eu gosto do meu bairro: ele é perto de tudo( hospitais, escolas, mercados, etc). Eu não consigo me imaginar morando em outro lugar- já me acostumei em morar na Caixa D'Água. Eu gosto muito de ler romances, contos, crônicas, etc. Eu me considero uma pessoa estudiosa, inteligente e paciente. Eu não gosto muito de sair. Nas horas vagas, eu gosto de ler bastante, eu procuro sempre manter contato com os meus amigos. Eu sou uma pessoa religiosa. Eu amo muito a minha família: ela é a minha base, é na família que eu encontro toda a força que preciso. Eu estou cursando o 3 ano do ensino médio. Há sete anos estudo no C.E.C.R. Escola Parque / Classe IV. O meu objetivo é me esforçar bastante para fazer vestibular para biomedicina e psicologia. Eu pretendo fazer outros vestibulares, mas o meu foco mesmo é biomedicina.

Tatiane Teixeira, 17


http://translate.google.com.br/translate_t#Meu nome é Tatiane Teixeira. Eu tenho 17 anos. Eu moro na Meireles. Eu não gosto muito de lá, pois lá é perigoso. Eu gosto de ir à escola, eu gosto de ficar em casa assistindo TV e eu gosto de ficar com meus amigos. Eu tenho uma cachorra linda chamada Lolly. No futuro a profissão que eu gostaria de exercer é de jornalista. Eu sou extrovertida e legal.

quinta-feira, 26 de março de 2009

Pâmera, 18


My name is Pâmera. Iam 18 years. I am in he 2nd year of high school. I live in Santa Mônica. In spite of the violence in my neighborhood, I like to live there. My favorite sports is judo. I want to go to a veterinary medicine college in future. I like studying. My favorite subjects are math and biology. I love Bahia.

Hildécio, 15

My name is Hildécio Silva. I am 15 years old. I'm in the 8th grade. I live ind Pau Miúdo. I do not like to live there because there are fights and violence. In my free time I like to learn something new, such as theater, dance, drawing and poetry. I would like to be a biologist in the future.

Mayara Martins, 14


My name is Mayara Oliveira Martins. I am 14 years old. I am in the 1st grade of high school. I live in the neighborhood of IAPI. I love to live there despite being very dangerous. There are many thieves there but I'm already accustomed. In my free time I like to have my hair done and take care of my beauty. I also like to walk for many places. I want to be a lawyer in the future.

My name is Filipe

My name is Philip. I am 14 years. I live in Cidade Nova. I do not like to live there because of the neighbors: they are want to know about others' lives. I like to watch a DVD of MPB, such as Vander Lee . I'm thinking about being a lawyer.

Wellington, 16


My name is Wellington. I live in Pirajá and I like to live there because it is calm. I am 16 . My favorite hobbies are: surfing the Internet, watching TV or reading publications. I want to be an electro-technician.

Jéssica Daiane, 16


Translating site: http://translate.google.com.br/translate_t#

Meu nome é Jéssica Daiane. Eu tenho 16 anos. Eu moro na Caixa D’ água. Eu gosto do meu bairro porque as minhas amigas moram lá. Eu gosto de sair com meus amigos para o cinema. Eu quero ser estilista.My name is Jessica Daiane. I am 16 years old. I live in Caixa D' água. I like my neighborhood because my friends live there. I like hanging out with my friends to the cinema. I want to be a designer.

Filipe Lima

My name is Filipe Lima. I am 14 years old. I live in IAPI. I like where I live. My favorite hobby is playing soccer. I want to learn both how to use the computer and to learn English. I want to go to college in the future.

Mariana

Translating site: http://translate.google.com.br/translate_t#

Meu nome é Mariana .Eu tenho 15 anos. Eu moro no bairro do IAPI. Eu gosto de morar lá porque desde pequena que eu moro lá, portanto, eu já estou acostumada. Os meus hobbies preferidos são: ouvir músicas e ficar na internet.Eu planejo para o meu futuro terminar os estudos e fazer faculdade de nutrição.My name is Mariana. I am 15 years. I live in the neighborhood of IAPI. I like to live there because I have lived down there since I was a child, so I am used to the things there. My favorite hobbies are: music and surfing the internet. I want to attend a Nutrition college in the future.

Susane, 14



My name is Susane. I am 14 years old. I live in Cidade Nova. I like to live there because it is very quiet and I have many friends down there. In my future I want to go to a business administration or law college ind future. I love playing basketball and soccer. I love to read and recommend the novel Captains of Sand, by Jorge Amado. I am cheerful, extroverted. I live my life smiling.

Raffaella, 15

Translating site: http://translate.google.com.br/translate_t#

Meu nome é Raffaella. Eu tenho 15 anos. Eu moro no bairro do IAPI. Eu gosto muito de onde eu moro porque é perto de super-mercados, farmácias, lojas de roupas e perto da minha escola.Nas horas vagas eu gosto de ir a LAN houses, conversar com os amigos e namorar.No futuro eu quero ser advogada e estudar mais pra ser juíza.

Denison, 17


My name is Denisson dos Santos. I am 17 years old, I live in imbui. I like to live there because it is a great place, a very calm one. The only problem I have it is far from my school. In my free time I like to chat with friends and playing football. Thinking about my future, I want to go to an Engineering or Law college: they are occupations that I admire very much.

Mateus Conceição 2009


My name is Mateus Conceição dos Santos. I am 14 years old. I am in the 1st year of high school. I live in Avenida Gaspar. I do not like to live there because it is boring and has nothing to do. In my free time I like to access the computer. I want to go to a computer science college.

Cristiane, 15, 2009


Translating site: http://translate.google.com.br/translate_t#

MEU NOME É CRISTIANE, EU MORO NA CAIXA D’AGUA. EUTENHO 15 ANOS. EU SOU MUITO CARINHOSA. EU FAÇO ÓTIMOS CURSOS NA PARQUE, UM DELES É INGLÊS COM INFORMÁTICA. EU PRETENDO FAZER FACULDADE DE PSICOLOGIA. AS COISAS QUE EU MAIS GOSTO DE FAZER NAS HORAS VAGAS SÃO:IR AO CINEMA, PRAIA E ASSISTIR FILMES. EU ESTOU CURSADO O 1º ANO DO ENSINO MÉDIO.

Cristina Nívia,14 2009


My name is Cristina Nivia. I am 14 years old. I am in 1st year of high school. I live in Cidade Nova. I like to live down there because it is very quiet and I have many colleagues there. In my free time I like to watch TV or listen to music. In my future, I want to go to college, by passing the entrance exam.

Icaro 2009


http://translate.google.com.br/translate_t#
Meu nome é Icaro Lima Silva. Eu tenho 15 Anos, eu sou 1º Ano da Turma A no Colégio Classe IV. Este é meu primeiro ano na Escola Parque e na Escola Classe.Eu estudei por nove anos no Colégio Adventista de Salvador. Eu moro em Pirajá, em um Condomínio Residencial do mesmo bairro. Eu tenho muitos amigos lá, e eu tenho vivido em Pirajá desde meus cinco anos. Eu gosto de sair, ir ao cinema no fim de semana e navegar na NET. Eu tenho orkut, messenger e Blog. Eu fico navegando na internet até tarde. Eu gosto muito de praia, ir a igreja, shopping, tocar piano e violão, e praticar esporte. Meu cotidiano é assim: eu acordo às 6 horas da manhã, pego o ônibus de 6:40 e chego na Parque às 8 h. Na segunda-feira, eu atendo curso de matemática com informática; pela terça-feira, eu atendo curso de artes plásticas; e na quarta-feira, eu faço inglês com informática. Eu almoço na Parque, e eu fico conversando até 1:20 da tarde - o horário no qual toca o sinal da aula. Aos sábados, pela manhã eu vou para as reuniões da Igreja Adventista no meu bairro; aos domingos, às vezes eu vou à praia ou ao cinema, dependendo do dia. Esse é o resumo da minha vida.

quarta-feira, 25 de março de 2009


Freedom Writers Questionnaire cristiane

http://translate.google.com.br/translate_t#

QUESTIONÁRIO SOBRE O FILME
ESCRITORES DA LIBERDADE

Site da Fundação Freedom Writers:

http://www.freedomwritersfoundation.org/site/c.kqIXL2PFJtH/b.2259975/k.BF19/Home.htm


1. No inicio do filme, cenas de violência são exibidas. Que tipo de violência era essa?

Resposta: Havia violência entre gangs, eles se achavam diferentes.

2. Segundo a aluna Eva, as pessoas se matavam por que razão nos anos 90?

Resposta: Por serem de raças diferentes, ninguém se amava e nem se respeitava.

3. Os alunos eram unidos e sentavam-se juntos sem nenhuma distinção? Sim ou Não? Por quê?

Resposta: Não. Eles não eram unidos, porque eles se sentiam diferentes uns dos outros,e para piorar, eles faziam parte de Gangs, não sabendo eles que tinham tantas coisas em comum.

4. Segundo Eva, que era uma aluna que estava em liberdade condicional, a escola não era um espaço de liberdade e de integração. Para ela, que tipo de divisão havia dentro da escola?

Resposta: Divisão racial e divisão entre Gangs.

5. Na escola retratada no filme, percebe-se, inicialmente, muita tensão racial entre os alunos. Vocês percebem esse tipo de tensão em sua escola? Sim? Não? Por quê?

Não. Porque todo mundo é igual e todos nós somos afro-descendentes.

6. Assinale a alternativa correta:

a) Tito faz uma caricatura do colega, representando-o com lábios bastante grossos. Ele tinha intenção de debochar da aparência do colega. Desenhos semelhantes foram feitos pelos Nazistas tentando destruir a imagem dos ...

( ) negros ( ) índios
( x) judeus ( ) cristãos

b) A professora Erin Gruwell tenta se aproximar dos seus alunos, mas, inicialmente, ela é rejeitada. Segundo Eva e seus colegas, a professora Erin seria uma boa profissional se...

( ) ensinasse bem os itens gramaticais do inglês
( x) tentasse de algum modo transformar a vida deles

7. A tensão racial era muito grande em Long Beach, Califórnia, nos anos 90. Cada grupo étnico achava que defendendo sua gang morreria como heróis. A professora Erin não concorda com tal visão. Segundo ela, o que aconteceria com um membro de gang que morresse em defesa de seu grupo?

Resposta: Eles estariam perdendo sua vida em vão, porque perder sua vida por gang é inútil.

8. A coordenadora do departamento da escola em que a Profª Erin trabalhava não emprestava os livros da biblioteca a seus alunos porque eles poderiam destruí-los. Em sua opinião, a atitude dela era correta? O que você faria se fosse coordenador e tivesse que emprestar os livros naquela escola? Por quê?

Resposta: Eu não acho a atitude dela correta, porque todo mundo merece um voto de confiança,e se eu fosse a coordenadora, eu emprestaria os livros, pois eles iriam ajudar muito aos estudantes.
9. Além da Profª Erin, havia mais algum professor interessado em entender os problemas dos alunos? Sim? Não? Por quê?

Resposta: Não, porque a professora Erin era a única que creditava nos alunos, gostava deles mesmo ela sendo novata na escola.

10. O Programa de Integração Voluntária, da Secretaria de Educação da Califórnia, visava integrar alunos de várias etnias em uma mesma escola. Quais são as vantagens ou desvantagens que você vê em programas como esses?

Resposta: Vantagem: todos tinham as mesmas oportunidades, e eles iriam aprender a conviver com as diferenças. E a desvantagen era o preconceito.

11. Qual foi o objetivo da professora ao fazer o “jogo da linha” com seus alunos?

Resposta: O objetivo era ver que eles tinham muitas coisas em comum, por exemplo: amigos que morreram em gangs ,alguns deles já foram presos.

12. Como os livros da escola não eram emprestados, qual foi a solução encontrada pela professora para fazer seus alunos exercitarem a linguagem?

Resposta: ELA teve que entrar em mais 2 empregos, para comprar os livros com o próprio dinheiro dela.

13. A partir dos diários escritos pelos alunos, foi possível à professora saber mais sobre a vida deles? Por quê?

Resposta: Sim, porque nesse diário eles contavam sobre a vida deles.

14. Para comprar livros para os alunos, a professora Erin arranja 2 empregos: um como recepcionista e outro, em uma loja feminina. Em sua opinião, o professor pode exercer bem sua profissão sem precisar chegar a tanto? Por quê?

Resposta: Não. Apesar de professor não ganhar muito dinheiro, mas é possível ganhar o básico. No caso dela, ela queria comprar livros para os alunos, então ela tinha que ganhar bem.



15. Ao visitarem o museu sobre o Holocausto (Centro Simon Wiesenthal) e ao falar com sobreviventes do Holocausto, em sua opinião, quais foram as lições que os alunos da Profª Erin Gruwell podem ter tirado a partir dessas visitas?

Resposta: A lição que eles tiraram é que eles não foram os únicos que passaram por dificuldades e por momentos ruins na vida; no museu que eles visitaram, eles viram que aqueles judeus também passaram por dificuldades.

16. Por que após a visita ao museu, os alunos passaram a ser mais amigos e solidários entre si?

Resposta: Porque eles se identificaram muito com as experiências daqueles judeus, uma vez que estes conseguiram ser vencedores na vida.

17. Em sua opinião, o que falta às escolas públicas brasileiras para que elas sejam melhores?

Resposta: Mais investimento nas escolas; professores mas qualificados e alunos mais interessados.

20. Em sua opinião, qual é a maior mensagem deixada pelo filme “Escritores da Liberdade”?

Resposta: É que todo mundo merece um voto de confiança, e que a discriminação racial não leva a nada.

Freedom Writers Questionnaire Mariana & Jéssica Daiane

http://translate.google.com.br/translate_t#

QUESTIONÁRIO SOBRE O FILME
ESCRITORES DA LIBERDADE

Site da Fundação Freedom Writers:

http://www.freedomwritersfoundation.org/site/c.kqIXL2PFJtH/b.2259975/k.BF19/Home.htm


1. No inicio do filme, cenas de violência são exibidas. Que tipo de violência era essa?

Resposta: Agressão física.

2. Segundo a aluna Eva, as pessoas se matavam por que razão nos anos 90?

Resposta: Por serem de etnias diferentes,ninguém respeitava ninguém.

3. Os alunos eram unidos e sentavam-se juntos sem nenhuma distinção? Sim ou Não? Por quê?

Resposta: Não. Cada um tinha sua gangue.

4. Segundo Eva, que era uma aluna que estava em liberdade condicional, a escola não era um espaço de liberdade e de integração. Para ela, que tipo de divisão havia dentro da escola?

Resposta: As pessoas andavam de acordo com sua própria etnia . Cada grupo por si.

5. Na escola retratada no filme, percebe-se, inicialmente, muita tensão racial entre os alunos? Vocês percebem esse tipo de tensão em sua escola? Sim? Não? Por quê?

Resposta: Sim. Até nos dias de hoje ainda há muitos preconceitos.

6. Assinale a alternativa correta:

a) Tito faz uma caricatura do colega, representando-o com lábios bastante grossos. Ele tinha intenção de debochar da aparência do colega. Desenhos semelhantes foram feitos pelos Nazistas tentando destruir a imagem dos ...

( ) negros ( ) índios
( x ) judeus ( ) cristãos

b) A professora Erin Gruwell tenta se aproximar dos seus alunos, mas, inicialmente, ela é rejeitada. Segundo Eva e seus colegas, a professora Erin seria uma boa profissional se...
( ) ensinasse bem os itens gramaticais do inglês
( x ) tentasse de algum modo transformar a vida deles.

7. A tensão racial era muito grande em Long Beach, Califórnia, nos anos 90. Cada grupo étnico achava que defendendo sua gang morreria como heróis. A professora Erin não concorda com tal visão. Segundo ela, o que aconteceria com um membro de gang que morresse em defesa de seu grupo?

Resposta: Ela achava que não adiantaria de nada, que eles morreriam em vão.

8. A coordenadora do departamento da escola em que a Profª Erin trabalhava não emprestava os livros da biblioteca a seus alunos porque eles poderiam destruí-los. Em sua opinião, a atitude dela era correta? O que você faria se fosse coordenador e tivesse que emprestar os livros naquela escola? Por quê?

Resposta: Não. Pois ela não acreditava na capacidade dos alunos. Eu emprestaria os livros pois todos merecem uma oportunidade.

9. Além da Profª Erin, havia mais algum professor interessado em entender os problemas dos alunos? Sim? Não? Por quê?

Resposta: Não. Para eles a vida dos alunos não os interessava.

10. O Programa de Integração Voluntária, da Secretaria de Educação da Califórnia, visava integrar alunos de várias etnias em uma mesma escola. Quais são as vantagens ou desvantagens que você vê em programas como esses?

Resposta: As vantagens são fazer com que eles aceitem as diferenças.

11. Qual foi o objetivo da professora ao fazer o “jogo da linha” com seus alunos?

Resposta: Fazer com que eles vejam que eles tem muita coisa em comum.

12. Como os livros da escola não eram emprestados, qual foi a solução encontrada pela professora para fazer seus alunos exercitarem a linguagem?

Resposta: Ela arranjou dois empregos para poder comprar os livros.

13. A partir dos diários escritos pelos alunos, foi possível à professora saber mais sobre a vida deles? Por quê?

Resposta: Sim. Por que eles abriram suas vidas, contaram tudo.

14. Para comprar livros para os alunos, a professora Erin arranja 2 empregos: um como recepcionista e outro, em uma loja feminina. Em sua opinião, o professor pode exercer bem sua profissão sem precisar chegar a tanto? Por quê?

Resposta: Sim. Ela podia tentar de alguma outra forma,sem precisar chegar a tanto.

15. Ao visitarem o museu sobre o Holocausto (Centro Simon Wiesenthal) e ao falar com sobreviventes do Holocausto, em sua opinião, quais foram as lições que os alunos da Profª Erin Gruwell podem ter tirado a partir dessas visitas?

Resposta: Que nem tudo estava perdido ,e que não era da forma que eles estavam agindo que estava certo. Eles só iriam aumentar o preconceito.

16. Por que a maioria dos alunos do 3º ano era branca e havia poucos negros na sala de aula do professor?

Resposta: Porque só passava quem tinha boas notas e os negros não tinham oportunidades para estudar e os que conseguiam eram poucos.

17. Por que após a visita ao museu, os alunos passaram a ser mais amigos e solidários entre si?

Resposta: Porque eles perceberam que não era só eles que sofriam; os outros também.

18. Por que a Professora Erin Gruwell indica a leitura do livro sobre Anne Frank para seus alunos?

Resposta: Porque tinha tudo a ver com a realidade deles.

19. Em sua opinião, o que falta nas escolas públicas brasileiras para que elas sejam melhores?

Resposta: O que falta é mais interesses da parte dos alunos e de alguns professores também.

20. Em sua opinião, qual é a maior mensagem deixada pelo filme “Escritores da Liberdade”?

Resposta: Apesar das pessoas serem diferentes, elas sempre têm algo em comum com as outras.

Freedom Writers Questionaire Susane 2009

http://translate.google.com.br/translate_t#


QUESTIONÁRIO SOBRE O FILME
ESCRITORES DA LIBERDADE
Site da Fundação Freedom Writers:
http://www.freedomwritersfoundation.org/site/c.kqIXL2PFJtH/b.2259975/k.BF19/Home.htm
1. No inicio do filme, cenas de violência são exibidas. Que tipo de violência era essa?

Resposta: Agressão física .

2. Segundo a aluna Eva, as pessoas se matavam por que razão nos anos 90?

Resposta: Porque eles acham que não são iguais às outras pessoas.

3. Os alunos eram unidos e sentavam-se juntos sem nenhuma distinção? Sim ou Não? Por quê?

Resposta: Não, porque eles só sentavam junto com as pessoa de seu grupo étnico.

4. Segundo Eva, que era uma aluna que estava em liberdade condicional, a escola não era um espaço de liberdade e de integração. Para ela, que tipo de divisão havia dentro da escola?

Resposta: Os alunos se dividiam em gangues.

5. Na escola retratada no filme, percebe-se, inicialmente, muita tensão racial entre os alunos? Vocês percebem esse tipo de tensão em sua escola? Sim? Não? Por quê?

Resposta; Não, porque todos se dão super bem.

6. Assinale a alternativa correta:

a) Tito faz uma caricatura do colega, representando-o com lábios bastante grossos. Ele tinha intenção de debochar da aparência do colega. Desenhos semelhantes foram feitos pelos Nazistas tentando destruir a imagem dos ...

( ) negros ( ) índios
( x ) judeus ( ) cristãos


7. A professora Erin Gruwell tenta se aproximar dos seus alunos, mas, inicialmente, ela é rejeitada. Segundo Eva e seus colegas, a professora Erin seria uma boa profissional se...

( ) ensinale bem os itens gramaticais do inglês
( x ) tentasse de algum modo transformar a vida deles

8. A tensão racial era muito grande em Long Beach, Califórnia, nos anos 90. Cada grupo étnico achava que defendendo sua gang morreria como heróis. A professora Erin não concorda com tal visão. Segundo ela, o que aconteceria com um membro de gang que morresse em defesa de seu grupo?

Resposta: Ele iria morrer e ninguém lembraria deles.


9. A coordenadora do departamento da escola em que a Profª Erin trabalhava não emprestava os livros da biblioteca a seus alunos porque eles poderiam destruí-los. Em sua opinião, a atitude dela era correta? O que você faria se fosse coordenador e tivesse que emprestar os livros naquela escola? Por quê?

Resposta: Não, eu emprestaria porque todos tem direito e os livros foram dados para ser lidos.

10. Além da Profª Erin, havia mais algum professor interessado em entender os problemas dos alunos? Sim? Não? Por quê?

Resposta: Não, porque eles achavam que ninguém poderia mudá-los.


11. O Programa de Integração Voluntária, da Secretaria de Educação da Califórnia, visava integrar alunos de várias etnias em uma mesma escola. Quais são as vantagens ou desvantagens que você vê em programas como esses?

Resposta: O Programa de Integração Voluntária ajuda na convivência de pessoas de etnias diferentes, mas também o programa causa bastante transtorno, como o racismo.

12. Qual foi o objetivo da professora ao fazer o “jogo da linha” com seus alunos?

Resposta: Fazer os alunos perceberem que eles são diferentes e tem coisas em comum.

13. Como os livros da escola não eram emprestados, qual foi a solução encontrada pela professora para fazer seus alunos exercitarem a linguagem?

Resposta: Ela resolveu trabalhar em outro emprego para comprar livros.

14. A partir dos diários escritos pelos alunos, foi possível à professora saber mais
sobre a vida deles? Por quê?

Resposta: Sim, porque eles contaram sua história de vida.

15. Para comprar livros para os alunos, a professora Erin arranja 2 empregos: um como recepcionista e outro, em uma loja feminina. Em sua opinião, o professor pode exercer bem sua profissão sem precisar chegar a tanto? Por quê?

Resposta: Não, porque ele só quer a melhora de seus alunos.

16. Ao visitarem o museu sobre o Holocausto (Centro Simon Wiesenthal) e ao falar com sobreviventes do Holocausto, em sua opinião, quais foram as lições que os alunos da Profª Erin Gruwell podem ter tirado a partir dessas visitas?

Resposta: Eles aprenderam a ver as coisas com outros olhos.

17. Por que a maioria dos alunos do 3º ano era branca e havia poucos negros na sala de aula do professor?

Resposta: Porque os brancos se diziam mais inteligentes.

18. Por que após a visita ao museu, os alunos passaram a ser mais amigos e solidários entre si?

Resposta: Eles entenderam que são parecidos e se davam bem.

19. Por que a Professora Erin Gruwell indica a leitura do livro sobre Anne Frank para seus alunos?

Resposta: Ela acha que eles iriam se comover.

20. Em sua opinião, o que falta nas escolas públicas brasileiras para que elas sejam melhores?

Resposta: O interesse dos alunos em aprender e o interesse do professor em ensinar.

21. Em sua opinião, qual é a maior mensagem deixada pelo filme “Escritores da Liberdade”? Que
Resposta: As pessoas são capazes de conviver umas com as outras sem guerra.

Freedom Writers Questionnaire Raffaella & Jeane

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QUESTIONÁRIO SOBRE O FILME
ESCRITORES DA LIBERDADE
Site da Fundação Freedom Writers:
http://www.freedomwritersfoundation.org/site/c.kqIXL2PFJtH/b.2259975/k.BF19/Home.htm
1. inicio do filme, cenas de violência são exibidas. Que tipo de violência era essa?

Resposta: Violência entre gangues rivais.

2. Segundo a aluna Eva, as pessoas se matavam por que razão nos anos 90?

Resposta: Por causa das diferenças raciais e culturais entre eles.

3- Os alunos eram unidos e sentavam-se juntos sem nenhuma distinção? Sim ou Não? Por quê?

Resposta: Não.Porque cada um tinha o seu grupo, de acordo com a etnia e cultura.

4. Segundo Eva, que era uma aluna que estava em liberdade condicional, a escola não era um espaço de liberdade e de integração. Para ela, que tipo de divisão havia dentro da escola?

Resposta: A divisão de grupos raciais e culturais diferentes.

5. Na escola retratada no filme, percebe-se, inicialmente, muita tensão racial entre os alunos? Vocês percebem esse tipo de tensão em sua escola? Sim? Não? Por quê?

Resposta: Não.Porque apesar das diferenças, as pessoas se respeitam muito e convivem em sociedade.

. Assinale a alternativa correta:

a. Tito faz uma caricatura do colega, representando-o com lábios bastante grossos. Ele tinha intenção de debochar da aparência do colega. Desenhos semelhantes foram feitos pelos Nazistas tentando destruir a imagem dos ...

( ) negros ( ) índios
( x ) judeus ( ) cristãos

b. A professora Erin Gruwell tenta se aproximar dos seus alunos, mas, inicialmente, ela é rejeitada. Segundo Eva e seus colegas, a professora Erin seria uma boa profissional se...

( ) ensinasse bem os itens gramaticais do inglês
( x ) tentasse de algum modo transformar a vida deles


7. A tensão racial era muito grande em Long Beach, Califórnia, nos anos 90. Cada grupo étnico achava que defendendo sua gang morreria como heróis. A professora Erin não concorda com tal visão. Segundo ela, o que aconteceria com um membro de gang que morresse em defesa de seu grupo?

Resposta: Eles seriam esquecidos.

8. A coordenadora do departamento da escola em que a Profª Erin trabalhava não emprestava os livros da biblioteca a seus alunos porque eles poderiam destruí-los. Em sua opinião, a atitude dela era correta? O que você faria se fosse coordenador e tivesse que emprestar os livros naquela escola? Por quê?

Resposta: Não. Se eu fosse coordenadora, eu emprestaria os livros mesmo que os alunos os estragasse,porque todos nós merecemos um voto de confiança e os livros estavam ali para serem usados pelos alunos.

9. Além da Profª Erin, havia mais algum professor interessado em entender os problemas dos alunos? Sim? Não? Por quê?

Resposta: Não.Porque ninguém acreditava que eles fossem capazes de mudar.

10. O Programa de Integração Voluntária, da Secretaria de Educação da Califórnia, visava integrar alunos de várias etnias em uma mesma escola. Quais são as vantagens ou desvantagens que você vê em programas como esses?

Resposta: As vantagens eram que eles poderiam conviver com pessoas de etnias e culturas diferentes.

11. Qual foi o objetivo da professora ao fazer o "jogo da linha" com seus alunos?

Resposta: Mostrar que eles tinham muitas coisas em comum.

12. Como os livros da escola não eram emprestados, qual foi a solução encontrada pela professora para fazer seus alunos exercitarem a linguagem?

Resposta: Comprar livros com os assuntos que interressavam aos alunos com seu próprio dinheiro.
13. A partir dos diários escritos pelos alunos, foi possível à professora saber mais sobre a vida deles? Por quê?

Resposta: Sim. Porque eles contavam as suas histórias,que falavam sobre o seus problemas.

14. Para comprar livros para os alunos, a professora Erin arranja 2 empregos: um como recepcionista e outro, em uma loja feminina. Em sua opinião, o professor pode exercer bem sua profissão sem precisar chegar a tanto? Por quê?

Resposta: Sim.Porque, hoje em dia, as pessoas aprenderam a conviver com as diferenças das outras.

15. Ao visitarem o museu sobre o Holocausto (Centro Simon Wiesenthal) e ao falar com sobreviventes do Holocausto, em sua opinião, quais foram as lições que os alunos da Profª Erin Gruwell podem ter tirado a partir dessas visitas?

Resposta: Eles aprenderam que eram capazes de lutar por algo que desejassem.

16. Por que a maioria dos alunos do 3º ano era branca e havia poucos negros na sala de aula do professor?

Resposta: Porque muitos deles abandonavam a escola ou eram mortos.

17. Por que após a visita ao museu, os alunos passaram a ser mais amigos e solidários entre si?

Resposta: Porque eles viram que muitas pessoas inocentes morreram pelo preconceito de raça.

18. Por que a Professora Erin Gruwell indica a leitura do livro sobre Anne Frank para seus alunos?

Resposta: Para mostrar que eles podem ajudar uns aos outros, apesar das diferenças.

19. Em sua opinião, o que falta nas escolas públicas brasileiras para que elas sejam melhores?

Resposta: Empenho dos alunos em estudar; empenho dos professores em ajudá-los,por que muitas vezes eles faltam,e os alunos também faltam aula, não há livros na escola.

20. Em sua opinião, qual é a maior mensagem deixada pelo filme "Escritores da Liberdade"?

Resposta: As pessoas tem que aprender a conviver com as diferenças umas das outras.

terça-feira, 24 de março de 2009

Alessandro & Sandes' questionnaire on Freedom Writers

http://translate.google.com.br/translate_t#

Alessandro & Sandes - High school students

Translation: http://www.google.com.br/language_tools?hl=pt-BR

QUESTIONÁRIO SOBRE O FILME
ESCRITORES DA LIBERDADE
Site da Fundação Freedom Writers:
http://www.freedomwritersfoundation.org/site/c.kqIXL2PFJtH/b.2259975/k.BF19/Home.htm
1. No inicio do filme, cenas de violência são exibidas. Que tipo de violência era essa?

Resposta: Pessoas sendo mortas e presas e muitas delas eram inocentes…

2. Segundo a aluna Eva, as pessoas se matavam por que razão nos anos 90?

Resposta: Por drogas e rivalidades das Gangues

3. Os alunos eram unidos e sentavam-se juntos sem nenhuma distinção? Sim ou Não? Por quê

Resposta: Não porque havia rivalidades entre eles pelo fato de eles serem grupos de étnicos.


4. Segundo Eva, que era uma aluna que estava em liberdade condicional, a escola não era um espaço de liberdade e de integração. Para ela, que tipo de divisão havia dentro da escola?

Resposta: Os aluno se sentavam separados por causa da rivalidade entre eles.

5. Na escola retratada no filme, percebe-se, inicialmente, muita tensão racial entre os alunos. Vocês percebem esse tipo de tensão em sua escola? Sim? Não? Por quê?

Resposta: Não, porque eu não vejo racismo lá na escola.

6. Assinale a alternativa correta:

a)Tito faz uma caricatura do colega, representando-o com lábios bastante grossos. Ele tinha intenção de debochar da aparência do colega. Desenhos semelhantes foram feitos pelos Nazistas tentando destruir a imagem dos ...

( ) negros ( ) índios
( x ) judeus ( ) cristãos

7. A professora Erin Gruwell tenta se aproximar dos seus alunos, mas, inicialmente, ela é rejeitada. Segundo Eva e seus colegas, a professora Erin seria uma boa profissional se...

( ) ensinasse bem os itens gramaticais do inglês
( x ) tentasse de algum modo transformar a vida deles


8. A tensão racial era muito grande em Long Beach, Califórnia, nos anos 90. Cada grupo étnico achava que defendendo sua gang morreria como heróis. A professora Erin não concorda com tal visão. Segundo ela, o que aconteceria com um membro de gang que morresse em defesa de seu grupo?

Resposta: Não ia acontecer nada porque eles apenas eram soldados e eles tinham que defender o seu grupo.

9. A coordenadora do departamento da escola em que a Profª Erin trabalhava não emprestava os livros da biblioteca a seus alunos porque eles poderiam destruí-los. Em sua opinião, a atitude dela era correta? O que você faria se fosse coordenador e tivesse que emprestar os livros naquela escola? Por quê?

Resposta: A atitude da coordenadora estava errada porque é dever da escola emprestar os livros aos alunos.

10. Além da Profª Erin, havia mais algum professor interessado em entender os problemas dos alunos? Sim? Não? Por quê?

Resposta: Não porque os professores só queriam saber dos alunos do 3º ano.

11. O Programa de Integração Voluntária, da Secretaria de Educação da Califórnia, visava integrar alunos de várias etnias em uma mesma escola. Quais são as vantagens ou desvantagens que você vê em programas como esses?

Resposta: Naquela época os alunos não queriam saber de se conviver em conjunto.

12. Qual foi o objetivo da professora ao fazer o “jogo da linha” com seus alunos?

Resposta: Ela queria fazer com que os alunos começassem a conviver entre si.

13. Como os livros da escola não eram emprestados, qual foi a solução encontrada pela professora para fazer seus alunos exercitarem a linguagem?

Resposta: A professora comprou livros para os alunos.

14. A partir dos diários escritos pelos alunos, foi possível à professora saber mais sobre a vida deles? Por quê?

Resposta: Sim, porque só assim a professora iria saber o que eles sentiam.

15. Para comprar livros para os alunos, a professora Erin arranja 2 empregos: um como recepcionista e outro, em uma loja feminina. Em sua opinião, o professor pode exercer bem sua profissão sem precisar chegar a tanto? Por quê?

Resposta: Sim, porque só assim a professora conseguia o dinheiro para comprar os livros.


16. Ao visitarem o museu sobre o Holocausto (Centro Simon Wiesenthal) e ao falar com sobreviventes do Holocausto, em sua opinião, quais foram as lições que os alunos da Profª Erin Gruwell podem ter tirado a partir dessas visitas?

Resposta: Que a guerra não leva ninguém a lugar nenhum.

17. Por que a maioria dos alunos do 3º ano era branca e havia poucos negros na sala de aula do professor?

Resposta: Porque muitos dos alunos negros não chegavam ao 3º ano por causa das gang e drogas.

18. Por que após a visita ao museu, os alunos passaram a ser mais amigos e solidários entre si?

Resposta: Porque eles perceberam que eles tinham o mesmo problema de racismo, independente mente do local onde moravam.

19. Por que a Professora Erin Gruwell indica a leitura do livro sobre Anne Frank para seus alunos?

Resposta: Porque ela é uma dos sobreviventes que conseguiram escapar dos nazistas.

20. Em sua opinião, o que falta nas escolas públicas brasileiras para que elas sejam melhores?

Resposta: Um ensino melhor para as escolas.

21. Em sua opinião, qual é a maior mensagem deixada pelo filme “Escritores da Liberdade”?

Resposta: Que a violência não leva a nada só gera mais violência.

freedom Writers Questionaire Denison & Mateus

Translation:
http://translate.google.com.br/translate_t#

QUESTIONÁRIO SOBRE O FILME
ESCRITORES DA LIBERDADE

by Denison Santos & Mateus Conceição (High School students)

Site da Fundação Freedom Writers:
http://www.freedomwritersfoundation.org/site/c.kqIXL2PFJtH/b.2259975/k.BF19/Home.htm
1. No inicio do filme, cenas de violência são exibidas. Que tipo de violência era essa?

Resposta: Pessoas sendo espancadas.

2. Segundo a aluna Eva, as pessoas se matavam por que razão nos anos 90?

Resposta: Por racismo e conflito entre gangs.

3. alunos eram unidos e sentavam-se juntos sem nenhuma distinção? Sim ou Não? Por quê?

Resposta: Não, porque eles eram de classes diferenciadas e tinham muito preconceito racial.

4. Segundo Eva, que era uma aluna que estava em liberdade condicional, a escola não era um espaço de liberdade e de integração. Para ela, que tipo de divisão havia dentro da escola?

Resposta: Divisão racial.

5. Na escola retratada no filme, percebe-se, inicialmente, muita tensão racial entre os alunos.
Vocês percebem esse tipo de tensão em sua escola? Sim? Não? Por quê?

Resposta: Não, porque todos nós somos iguais e todos na minha escola pensam assim.

6. Assinale a alternativa correta:

a) Tito faz uma caricatura do colega, representando-o com lábios bastante grossos. Ele tinha intenção de debochar da aparência do colega. Desenhos semelhantes foram feitos pelos Nazistas tentando destruir a imagem dos ...

( ) negros ( ) índios
( x ) judeus ( ) cristãos


b) A professora Erin Gruwell tenta se aproximar dos seus alunos, mas, inicialmente, ela é rejeitada. Segundo Eva e seus colegas, a professora Erin seria uma boa profissional se...


( ) ensinasse bem os itens gramaticais do inglês
( x ) tentasse de algum modo transformar a vida deles


7. A tensão racial era muito grande em Long Beach, Califórnia, nos anos 90. Cada grupo étnico achava que defendendo sua gang morreria como heróis. A professora Erin não concorda com tal visão. Segundo ela, o que aconteceria com um membro de gang que morresse em defesa de seu grupo?

Resposta: Ele seria esquecido por sua gang e pela sociedade porque ele só valeria alguma coisa pra gang si estivesse vivo.

8. A coordenadora do departamento da escola em que a Profª Erin trabalhava não emprestava os livros da biblioteca a seus alunos porque eles poderiam destruí-los. Em sua opinião, a atitude dela era correta? O que você faria se fosse coordenador e tivesse que emprestar os livros naquela escola? Por quê?

Resposta: Não. Eu emprestaria os livros porque eles estavam ali para serem lidos e não para estarem guardados.

9. Além da Profª Erin, havia mais algum professor interessado em entender os problemas dos alunos? Sim? Não? Por quê?

Resposta: Não. Porque os professores não queriam perder seu tempo porque sabiam que os alunos só queriam saber de brigar contra gangs.

10. O Programa de Integração Voluntária, da Secretaria de Educação da Califórnia, visava integrar alunos de várias etnias em uma mesma escola. Quais são as vantagens ou desvantagens que você vê em programas como esses?

Resposta: A vantagem é que pessoas de várias etnias podem se conhecer e a desvantagem é que nem sempre as pessoas vão se entender: pode haver divisão e brigas.


11. Qual foi o objetivo da professora ao fazer o “jogo da linha” com seus alunos?

Resposta: O objetivo era aproximar os alunos e que eles percebessem que não são tão diferentes como eles pensavam.

12. Como os livros da escola não eram emprestados, qual foi a solução encontrada pela professora para fazer seus alunos exercitarem a linguagem?

Resposta: Ela comprou os livros e diários para que os alunos escrevessem ali a história de suas vidas.

13. A partir dos diários escritos pelos alunos, foi possível à professora saber mais sobre a vida deles? Por quê?

Resposta: Sim. Porque eles escreveram tudo que tinha acontecido em suas vidas desde criança.


14. Para comprar livros para os alunos, a professora Erin arranja 2 empregos: um como recepcionista e outro, em uma loja feminina. Em sua opinião, o professor pode exercer bem sua profissão sem precisar chegar a tanto? Por quê?

Resposta: Sim. Porque ele só precisa se empenhar para ensinar direito: a escola que deve fornecer o material.

15. Ao visitarem o museu sobre o Holocausto (Centro Simon Wiesenthal) e ao falar com sobreviventes do Holocausto, em sua opinião, quais foram as lições que os alunos da Profª Erin Gruwell podem ter tirado a partir dessas visitas?

Resposta: Que estar numa gang não era ser um herói. Ser um herói é sobreviver ao que os que passaram pelo holocausto sobreviveram.

16. Por que a maioria dos alunos do 3º ano era branca e havia poucos negros na sala de aula do professor?

Resposta: Porque os alunos negros não tinham a possibilidade de chegar ao 3º ano, pois eles se envolviam com gangs e acabavam morrendo.

17. Por que após a visita ao museu, os alunos passaram a ser mais amigos e solidários entre si?

Resposta: Porque refletiram entre si sobre as histórias das pessoas que sobreviveram ao Holocausto e viram que não valia a pena brigar, já que eles podiam fazer mais coisas juntos.


18. Por que a Professora Erin Gruwell indica a leitura do livro sobre Anne Frank para seus alunos?

Resposta: Porque ela lutou para sobreviver ao Holocausto.

19. Em sua opinião, o que falta nas escolas públicas brasileiras para que elas sejam melhores?

Resposta: Melhor qualidade de ensino e a possibilidade de fazer cursos profissionalizantes.

20. Em sua opinião, qual é a maior mensagem deixada pelo filme “Escritores da Liberdade”?

Resposta: Que todos somos iguais e que qualquer um, se esforçando, pode ter um futuro promissor.

segunda-feira, 16 de março de 2009

Hi,I am Pâmera! Class of 2009


ABOUT ME My name is Pâmera. Iam 18 years. I am in 2nd year of high school. I live in Santa Mônica. In spite of the violence in my neighborhood, I like to live there. My favorite sport is judo. I want to go a veterinary medicine college in future. I like studying. My favorite subjects are math and biology. I love Bahia.